教社大半年，三件事讓我快撐不住！
2025 Aug 23 心靈暢談
離開辦公室當社大講師才半年，就被三件事搞到差點精神出走！而且最扯的是，它們居然跟錢一點關係都沒有？！到底是什麼樣的奇葩日常，讓我差點喊出「我要回去打卡」？
第一大難題：遇到「超級地雷學生」的心累，真的比加班還燒腦
教書從來不是一條輕鬆的路，但你知道什麼最消耗能量嗎？不是備課，不是做講義，而是——遇上那種讓你懷疑人生的「地雷學生」。
我曾遇過一位學生，表面上看起來非常尊重老師，一開始對你親切有禮，彷彿是理想中的好學生。誰知道，那一切只是手段。他其實心懷目的，當發現自己無法達成預期時，整個人就變了樣。
從挑釁開始，他會在課堂上不斷插話、質疑教學內容，甚至試圖主導課堂氛圍，全然無視其他學員的學習權益。
身為老師，我不能翻白眼，更不能當場對線，只能一邊壓下情緒，一邊不斷回報單位、參加會議、擬定對策。最困難的是：即使這樣，我還是得兼顧班上其他學生，不能讓他一人拖垮整體教學品質。
這種「不能爆炸、還得微笑應對」的壓力，說實話，比辦公室裡應對再難搞的客戶還燒腦一百倍！
說真的其他兩大難題都沒有第一大難題這麼困難...也讓人這麼的想放棄！事後才發現不只是只有我一個老師拿這位「地雷學生」沒轍，連教學經驗有20多年的資深老師也對他完全沒辦法。
也就是說我第一次來社大教書可以說抽到一個「下下籤」了，但是當初若沒有這位「地雷學生」的報名，我們的課程也沒辦法開成。所以每每回想起這件事情都覺得真的是五味雜陳啊！
我也常常在思考，如果一開始就知道他是位「地雷學生」，我還會繼續開這門課程嗎？我想很可能我就會放棄開課了吧！
所以我後來轉換心情，把遇到「地雷學生」的事情當作是一個很寶貴的經驗。也時常提醒自己：其實多虧他我才能學到很多，雖然真的滿痛苦的，但是沒有苦難就無法成長，你們說對吧？
第二大難題：混齡教學的挑戰，像是在玩平衡木
社大的學生年齡層很廣很廣，從6歲到高齡長者都很有可能是我們班上的學生，教學起來根本像是在玩一場高難度的平衡遊戲。
孩子們、年輕人、中年人以及長者所需求的教學方式都必須有所不同。講太難孩子們聽不懂；講太簡單年輕人又覺得沒挑戰性，所以必須不斷從中找到平衡的點。
所以每次教學都像是在打仗，也像是在做無盡的試驗，為的就是能夠讓大家都能夠滿意每堂課程。
關於混齡教學我還有很多需要學習的地方，之後要來請教我的前輩老師們，希望可以讓我越教越上手！
第三大難題：招生不是你以為的那麼簡單！
還記得我提到「地雷學生」那段，說到課程差點無法開成的情況嗎？那時我原以為社大的招生會像長青樂齡班一樣，不需太多宣傳，自然就有學生報名。但實際操作後才發現，這兩者的招生情況根本是天壤之別！
長青樂齡班基本上不收學費，最多只需負擔極低的費用，加上教材費就能上課。反觀社大的課程，光是學費大約就要2000元，另外還有冷氣費、材料費、課本費等額外支出。單在「收費」這一項，社大就遠不如長青班具吸引力。
所以，如果是符合資格的長輩，自然會優先選擇價格幾乎為零的長青班。儘管社大的課程比坊間其他課程已算平價，但還是敵不過「免費」的誘惑啊～
也因此，社大的主要目標族群，基本上就是尚未達到長青班年齡的成人，也就是說，多數是上班族，或是六歲以上的孩童。這樣的族群若要報名，就必須真心覺得：這門課值得他們花時間、花錢來上！
一開始，我設定錯了目標對象，招生宣傳也因此慢了好幾拍。即便後來找對了方向，招生仍然困難重重。
從設計文案、拍攝宣傳照、剪輯影片，到經營社群、參加市集、發送傳單……招生簡直是一門全職的行銷學，還不一定有效！更別說還要面對與行政單位之間的反覆溝通與等待。有時真的會懷疑：我到底是在教書，還是在經營一間迷你的一人公司？
而最令人沮喪的莫過於：即使已經全力以赴，最終還是因為人數不足被迫停課。那種挫敗感，真的會讓人深深懷疑：「我是不是搞錯方向了？」
還會想繼續堅持當社大講師嗎？
相信大家看完這三大難題會想問我，既然在社大教書這麼辛苦，我還會繼續下去嗎？答案是「會！」，原因有三個：
1. 為了那些願意持續支持我的學生：
最關鍵的原因，當然是那些希望我繼續開課的學生。雖然在教學過程中難免會遇到「大地雷」，但大多數的學生都非常友善、熱情、富有同理心。他們不僅積極參與課程，還主動幫我宣傳與招生。正是因為有這群學生的支持與鼓勵，我更有動力繼續努力下去。
2. 混齡教學帶來的挑戰與成長：
混齡教學確實不容易，但正因如此，它成為我磨練教學技巧的最佳場域。不能只侷限在自己熟悉的高齡教育領域，唯有嘗試不同年齡層的教學，我才能持續突破、發現更多可能。這些經驗未來也將幫助我在多元的活動課程中，具備更好的掌控與應對能力。
3. 招生過程讓我精進行銷力：
最後，社大的招生機制也成為我提升行銷能力的契機。若沒有這樣的需求，我可能不會主動去學習行銷技巧。然而在這個行銷能力愈來愈關鍵的時代，唯有持續提升，才能讓自己在教育現場穩健前行，也為未來鋪設更多可能性。
這條路或許艱辛，但因為有熱情、有支持、有學習的機會，我選擇堅持。社大講師這份工作，對我而言，不僅是教書，更是一段共同成長的旅程。
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