日文教學記錄｜四人合作書寫大賽

適合：日文教學、五十音練習、團體破冰活動

一、課程基本資訊

• 課程名稱：簡單生活旅遊日文：五十音入門
• 課程程度：完全不會五十音的初學者
• 本堂主題：學習「あ行」平假名
• 上課時間：2026 年 3 月 12 日
• 學員年齡：約 60～80 歲
• 教具：自製繩子筆、白板與白板筆

二、本堂課學習目標

1. 透過團體活動讓學員彼此熟悉，建立班級互動。
2. 練習五十音的基礎筆畫與書寫。
3. 透過遊戲與合作，加深假名的學習印象。

三、課堂活動設計｜四人合作書寫大賽

這堂課設計了「四人合作書寫大賽」，將五十音書寫、團體合作與破冰活動結合。25 人的班級分成 5 組，每組由 4 位學員共同操作一支自製的繩子筆，在白板上合作書寫老師指定的假名。

1. 分組：25 人班級分成 5 組，每組 5 人；其中 4 人共同操作繩子筆，另一位成員可以協助觀察或準備。
2. 指定題目：老師指定當輪要書寫的平假名，例如「あ行」假名。
3. 合作書寫：4 位學員同時握住繩子筆，共同控制筆的方向，在白板上完成假名。
4. 計時競賽：以完成書寫的速度作為趣味競賽元素，同時仍以完成正確書寫為主要目標。

這項活動使用白板與白板筆，可以重複書寫，不需要大量使用紙張，適合在課堂中反覆練習。

四、學生反應與課堂觀察

1. 原本彼此不熟悉的學員，在合作過程中需要互相溝通，因此自然產生更多互動。
2. 透過實際操作，學員能再次注意假名的筆畫與字形。
3. 活動進行時課堂氣氛明顯變得更加熱絡、活潑。

五、教學小技巧

1. 將假名筆畫練習轉化成遊戲，可以降低單純重複書寫所帶來的枯燥感。
2. 長者學員使用自製繩子筆時，可能會因操作難度或個性較害羞而不想參與，因此不需要勉強。
3. 不想操作繩子筆的學員，可以留在座位上進行假名書寫練習，或擔任活動觀察員，讓每個人都能用適合自己的方式參與。

六、老師的小心得

這次活動讓我再次感受到，班級互動也是語文課程中很重要的一環。當學員彼此熟悉、願意互相合作時，課堂的學習氣氛也會變得更自在。

如果日文課程長時間只採用板書與反覆書寫的方式，初學者容易感到有壓力。因此，在適當的時候加入趣味活動，讓學員透過遊戲、合作與實際操作練習假名，可以讓學習過程更加有變化。

這個活動不只適合長輩，也可以依照班級程度與人數調整，應用在不同年齡層的日文初學課程中。

七、下次課程調整

1. 原本一次書寫一個假名，之後可以視學員熟悉程度增加為一次兩個假名。
2. 除了單一假名，也可以進一步加入簡單單字。
3. 可以增加不同類型的書寫題目，讓活動從假名延伸到單字練習。

八、課堂小照片

九、教具製作方式｜繩子筆

1. 準備紙盤（蛋糕盤）；如果沒有，也可以用厚紙裁切成直徑約 14.5 公分的圓形。
2. 將兩個紙盤疊在一起增加厚度，再以釘書機固定四個位置。
3. 在圓盤邊緣打四個洞。
4. 將繩子穿過四個洞並固定。
5. 測量白板筆的直徑，在紙盤中央打洞，讓白板筆穿過。
6. 如果中央的洞太大，白板筆過鬆而容易搖晃，可以在紙盤前後貼上紙膠帶，再重新開洞固定。

十、課程資訊

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